“设置快班？”陈局长不明白是什么意思，“能详细讲述下吗？”

“是这样的，”苏云云就等着这句话，“10-13岁的孩子虽然没有接受过教育，但是日常中听到的看到的，都比更小年龄的孩子们懂得多，所以他们的理解、接受能力，相对来说也会好上许多。”

“如果不分年龄段都待在一个班级里上课，接受一样的教学进度，这样对10-13岁的孩子实际上是一种很大的考验。”

“第一考验孩子们心理承受能力，因为会有人问为什么要和那么小的孩子们一起上课，这些人有可能会觉得难为情，从而抵触上学。”

“第二是考验孩子们的忍耐接受能力，10-13岁的孩子们可能一经讲解，就能理解老师们在讲什么，从而掌握知识点非常迅速，但是那些小孩子却不一定了，老师们为了让孩子们都掌握知识点，势必要重复讲解，那这样战线就会拉的很长，让那些已经懂的孩子们不得不一而再而三的重复听课，浪费时间，长此已久下去，会打击这些孩子的学习积极性。”

“所以我想针对这些10-13岁的孩子们，设置快班，把这些孩子们安排在快班上学，根据他们的学习接受能力，加快教学进度，这样能让孩子们快速学完一年级知识后，就直接学习二年级知识。”

“接下来再根据这些孩子的不同接受能力，看是否再次进行跳级安排，让他们在合适的班级里进行学习，这样才不至于浪费光阴。”

陈局长听到苏云云的详细讲解后，陷入了沉思。

苏云云和韩森对视一眼后，也没有催促陈局长。

他们知道，这是打破以往的教学思路，要人接受，就得给人时间。

他们也做好了准备，如果陈局长不同意，那么他们就继续从别的角度出发。

总之一定要让他接受。

不过陈局长没有给他们施展的机会，只见他猛地一拍大腿，“你们这真是高见，可以一举两得，我们之前怎么没有想到呢！”

苏云云一听，妥了！

只见陈局长激动的走来走去，嘴里还在盘算着这样操作带来的好处，同时还打算在小刘庄试行之后，推广到其学校里。

这样可以解决很多非适龄学童上学受教育的问题！

不行，接下来他得亲自介入这学校的教育安排中去，只有这样，才能获得第一手资料，从中总结优缺点，然后大范围推广，造福乡里。