子婴当然知道这《吕氏春秋》，可让一个四岁的孩子，看这等难懂晦涩的书籍，是不是太夸张了？

淳于越继续道：“当然，我已从大王处，得知小公子的学习进度，我们先来点简单的，可以先读这本。”

淳于越从书简里调了一卷，然后摊开，仰头晃脑道：“子曰‘学而时习之……’”

说完，便看着子婴。

子婴见过，也跟着摇头晃脑读了起来，“子曰：‘学而时习之……’”

“不亦说乎……”

“不亦说乎……”

“这说的就是……”

淳于越竟开始翻译给子婴听，他本是大儒，学的都是儒家的道理。

来这之前，他就下定了决心，要把子婴培养成第二个谦让懂礼的扶苏。

……

一连三天下来，子婴觉得自己的脑子昏昏沉沉的，前两天还好，他还能配合淳于越来读这论语。

可到了第三天，子婴便开始翘课了。

他发现一个问题，这淳于越虽然不严厉，可是却极为的啰嗦，一句话他要解释好多遍。

解释完了，还要让子婴复述一遍，然后再用自己的话描述一遍。

这样三遍下来，便深深地刻印在子婴的脑子里。

通俗点来说，这有点像洗脑。

淳于越说这是君子之道，可子婴却是反驳这是愚人之术。

直把淳于越气的吹胡子瞪眼。

怪不得扶苏看起来反应有点慢，感情小时候被这淳于越教导成了这般。

子婴道：“你这等君子之道无大用，起码对我无用，我只懂格物致知。”

“什么是格物致知？”

“就是不用动嘴，要动手，成为君子，或是有用的人，得靠动手，而不是动嘴。”