罗伊公学实行小班制教学模式，每个班级的学生数量严格控制在十个孩子以内，确保每个孩子都能得到充分的关注和指导。

这种小班制的优势在于，五个经验丰富的老师可以同时教导这些孩子，既满足了孩子们在成长过程中对社交互动的需求，又确保了每个孩子都能得到老师们的个别关注和照顾。

贝婉清对罗伊公学的教育理念和教学方式非常认同，她已经提前与学校的院长进行了深入的沟通，并详细查阅了相关老师的资料。

通过这些准备工作，她对学校的整体配置和师资力量感到相当满意和放心。

然而，她心中仍然有一丝担忧，那就是关于她自己的儿子墨衡。她不确定新的环境是否能够给小墨衡带来积极的转变，帮助他克服目前面临的一些问题。

贝婉清蹲在墨衡的身边，目光温柔地注视着他那双乌黑而缺乏光彩的眼睛。

她轻声细语地对儿子说道：“小衡，你看，这里有很多和小横一样的小朋友，你可以和他们一起玩耍，一起做游戏。两个小时后，妈妈就会来接你回家，好不好？”

尽管她早已预料到儿子可能不会给出任何回应，但她并没有因此而感到气馁。

相反，她已经下定决心，要在暗中悄悄观察儿子在新环境中的表现和反应。如果儿子的症状没有得到改善，她会毫不犹豫地寻求其他可能的解决方法，以确保儿子能够健康成长。

“哥哥放心，小筠会听老师话的，哥哥再见！”

那道清亮的声音满是活力，让听到的人忍不住被他吸引，受到他的感染，贝婉清也不例外，她向声音的方向看去。

教室门口就是孩子们玩耍的小公园，此时正是阳光最温柔的时候。

阳光透过树梢，洒在了三岁的小男孩身上，浑身散发着温暖的光芒。